Hacettepe Üniversitesi’nde Eğitim Bilimleri Bölümünden Melek Demirel’in danışmanlığıyla mart başında staja başladık. Bizden 30 saat ders gözlemi, 5 saat ders anlatımı ve 5 saat de idari görevde bulunmamız istendi. Hemen gittim bi takım elbise yakışıklısından bir de kravat aldım. Takım elbiseyi lise üniformalarından bu yana giymemiştim. hele kravat amma da garip gelmişti ilk gün.
Aynaya baktığımda da o liseli genç delikanlı yerine 25′ini görmeden 40′ına merdiven dayamış, alnı açık, orta yaş krizine girmek üzere bir yetişkin erkek görüyordum. 6-7 yılda ne kadar yaşlandığımı hissettim. ufaktan komplekse de girmedim değil.
Velhasıl-ı kelam aldım elime “suitcase”imi (İngilizce öğretiyorum bak ayak üstü ^^) çıktım yola. Stajda ilk günümdü. evden çıkarken pek bişey hissetmedim ama okula yaklaştıkça adımlarımın sesiyle kalbimin çarpıntısının bir olduğunu fark etmeye başladım. Okula girdim. Kapıdaki görevli Müdür Bey’in yanına çıkmamı, onun bana gerekenleri tarif edeceğini söyledi. Çıktım, ders programını aldım. her iki ingilizce öğretmeniyle tanıştım. Onlardan da ne yapmam gerektiği doğrultusunda gerekli bilgiyi aldım. Gözlem yapmak üzere ilk dersime girdim.

Staj danışmanımız bir not defteri alıp öğretmenin derse nasıl başladığını derste neler oldugunu dakika dakika not etmemiz gerektiğini, bunların ileride rapor hazırlarken cok yardımcı olacagını tembihlemişti. ben de aldım elime not defterini ne var ne yok yazdım.

08:50′de hoca derse girdi öğrencileri selamladı masasına oturdu. 08:52 yoklama almaya başladı, 08:55 derse başladı…….. 09:30 dersi bitirdi.

yazmaktan sıkılana kadar bi ki ders boyle not aldım. daha sonra 2 hafta kadar sonra falan da bu şekilde bikaç dersi gözlemlerken de not aldım. Melek Hanım’ın da dediği gibi harbiden de faydalıymış. bu ayrıntıyı ihmal etmeyin. Zira arkadaşlarınız internetten buldukları yarım yamalak bir belgeyi orasından burasından düzeltmeye calısarak sizin bu belgeyi toparlayıp sunmak için harcadığınız sürenin çok daha fazlasını harcayacaklar. hem de orijinal olmayacak.

Devam çizelgesi ve uygulama öğretmeninin denetleme formu haricinde 23 sayfalık bir rapor hazırladım. Danışmanıma kendi raporumu sunduktan sonra burada paylaşabilirim. şimdi 25 mayıs. haziran 15′te falan upload ederim siteye ihtiyacınız olursa bakıp değerlendirebilirsiniz.

Netekim 30 saat gözlem yaptıktan sonra araya vizelerimiz girdi. Uygulama öğretmenimle konuştum 2-3 hafta gelemeyeceğimi, ders anlatımını nisan sonuna yapmak istediğimi söyledim. o da fazla geç kalmamam gerektiğini, öğrencilerin SBS’ye girmek için erkenden rapor alıp okuldan ayrıldıklarını söyledi. son vize perşembeydi pazartesiye kadar derste ne anlatacağımı nasıl anlatacağımı düşündüm. Uygulama öğretmenimden kitapların fotokopilerini çektirmek için kitapları ödünç aldım derslere baktım PPT falan hazırladım. pazartesi oldu bismillah dedim aldım eime evrak çantasını gittim okula. harbiden heyecanlı hissediyodum. Pazartesi sabahıydı İstiklal Marşı okunuyodu. Zaten ne yapacağımı bilmiyodum hiçten sapıttım. Bi kenarda ben de hazırola geçip İstiklal Marşı’nı okuduktan sonra sınıfa geçti öğrenciler. Canan Hanım o gün nöbetçiymiş koridordaki herkes sınıfa girene kadar gelemeyeceğini söyledi. İzin aldım “haydi bismillah” dedim girdim sınıfa. good morning children falan filan derken kendimi tanıttım o derste ne işleyeceğimiz hakkında bilgi verdim. Hazırladıgım PPT sunumunu da açtım ufaktan anlatmaya başladım. PPT imkanınız varsa mutlaka değerlendirin. dikkat ve motivasyon acısından öğrencilerin derse katılımını olumlu yönde etkiliyor. dersimi anlattım son 5 dakika kala öğrencilerle İngilizce olarak muhabbet etmeye çalıştım. Basit cümleler kurarak gayet güzel sohbet edilebiliniyor. Öğrenciler size ve kendilerine güvenmeye başlıyorlar. bunu hissedebiliyosunuz. sonra aynı sınıfta 2. derse girdim öğrenciler daha bi hevesliydi. Zaten işin eğlenceli kısmı da 2. dersteydi. Kitapta bi okuma parçası vardı önce ben okudum 2 kere onların ben okurken kitaplarını kapamalarını ve sadece beni dinlemelerini istedim. bazı kelimelerin nasıl okunduklarına dikkat etmelerini söyledim. bunları ingilizce ve vücut dili kullanarak söyledim türkçe kullanmadım. yanlış anlaşılmasın. sonra öğrenciler kitaptaki o diyalogu tahtada sırayla canlandırdılar. canlandırmak isteyen herkese izin vermeye çalıştım baktım ders süresi yetmeyecek son kez yapıyoruz dedim ve derse devam ettim. ders sonunda gelecek ders için ödev verdim son bikaç dakika yine muhabbet ettik ve ders bitti.
Sonra 2 şerden 4 saat de 7. sınıfalara ders anlattım onlar da bu ders gibi geçti kaydadeğer bi farklılık yoktu.
Çoğu arkadaşımın aksine benim sınıfımda disiplinsiz bi davranış yoktu. Canan Hanım sınıfta olmasa bile öğrenciler derse karşı ilgiliydiler. Dersi sabote etme çabası içersine girilmedi pek. Olay arkadaşça yaklaşabilmekte bitiyo bence. Ama benden önce bu sınıflarda derse giren bazı stajyer arkadaşlar sanırım kontrolü ellerinde pek tutamamışlar. öğrencilerin derslerin başlarındaki tutumları dersi sabote etmeye meyilli yöndeydi. Onlar gülmek istiyorlarsa siz de güldürerek başlayın derse ama bu kısa neşeli aktivitenin ardından derse geçeceğinizi ve dersi kaynatmaya yönelik davranışların tolere edilmeyeceğini hissettirmeniz gerek.

Staj yaptıgım sınıflarda açıkçası biraz otoriter davrandım. Öğretmen merkezli ders anlattım. ancak öğrencilerin genel ders ve öğrenme anlayışlarına göre biraz da bu gerekiyordu. çünkü 3-4 yıl boyuna ingilizce dersi görmüş bir öğrenciye siz tutup da 2 saatte size öğretilen metodlarla bir şey öğretemiyorsunuz. onlar otoriter bi öğretmene alışmış. kendilerine sus denmesini bekliyorlar. siz alışılagelmişin dışına çıkmaya calıstıgınızda sizin deneyimsiz biri oldugnuzu, saçma sapan şeylerle uğraştığınızı ima eden gülüşmeler kıkırdaşmalar hissedebiliyorsunuz. yani diyeceğim şu ki eğer dersinizi denelemeye bizzat staj danışmanınız gelecekse formasyonda öğrendiklerinize uygun davranmaya çalışın elbet. ama sınıfta öğrenci haricinde bir siz varsanız biraz dişinizi göstermeniz gerekiyor. ama bunu d azarlayarak değil. önce onların istedikleri gibi davranıp sonra onları güdüleyerek yapmalısınız.

amma da uzattım. sıkıldım yazmaktan. sonra görüşürüz gençler!

uzun bir süreden sonra tekrar blogumda yazmaya karar verdim.

bugün Ales‘e girdim. uzun paragrafları ve bir sürü soruyla alakasız gereksiz ekstra bilgiler içeren sorularıyla tam anlamıyla zamana karşı bir yarıştı bu sınav.

öyle sanıyorum ki matematikten biraz alt yapısı olan biri 50-60 soruyu gözü kapalı yapacaktır.

benim sınavım nasıl geçti?

öncelikle fena değildi demem gerek. türkçe bölümünde pek zorlanmadım. mantık soruları bayağı kafa karıştırıcıydı ve sanırım en fazla zamanı onlara harcadım.

sınavı anlatmaya başlamadan önce şuna değinmeliyim. sözel bölüm öğrencisiyim. kitapçıklar dağıtılıp eksik basılmış sayfa ya da çıkmayan soru var mı diye kontrol etmemizi istediklerinde her bölümün başında o bölümün sorularının hangi alandaki öğrencilere ne kadar katsayı vereceğine dair bilgiler yazıyodu. onlar dikkatimi çekti.

sözel öğrencileri için:

sayısal 1 0,2 katsayı,
sayısal 2 0,1 katsayı
sözel 0,7 katsayı veriyordu.

buna bakarak sayısal 1 e yogunlasmam gerektigini dusundum. oyle de yaptım.

sözel bölüm bittiğinde 1 saat 25 dakika kadar bir zamanım kaldı matematik için. (ki bu bence hiç de fena değil. hele ki ALES’e hiç çalışmayan biri olarak) bu süre içersinde sayısal 1 den 30 küsur, sayısal 2 den de 5-6 tane soru çözdüm. hepsi de “yapabilirim” dediğim sorulardı. üslü köklü sayılarla geometriyle hiç uğraşmadım. boşa zaman kaybı olacagını düşündüm. ki iyi de ettim çünkü bir sürü kek soruyla da karşılaşmış oldum böylece. velhasılı kelam sayısal bölümlerden de zaman yetiştirememe gibi bir sorunum olmadı. zira yapabileceklerim onlardı en fazla 1-2 tane daha çözebilirdim belki ama onların da yanlış olma ihtimali yuksek olurdu.

ALES’e gireceklere önerilerim şunlar:

biraz temel matematik görün. şıklardan gitmek, ya da bilinmeyenlere sayı atamak yerine, biraz temel matematik bilgisiyle 80-90 dakika gibi bir sürede benim yaptıgımdan cok daha fazla soru çok daha hızlı bir şekilde yapılabilirdi. bunu gözardı etmeyin. biraz sayılar’a bakın. çarpanlra ayırma falan. üslü sayılar hakkında da biraz bilginiz olsun.

sınavdan çıktıktan sonra eve gelip herhangi bir televizyonda soru çözümü yayınlanıyo mu diye yayın akışlarını inceledim. hiç bir televizyonda öss de ya da diğer sınavlarda olduğu gibi bi çözümleme programı yok. sorular yarın herhangi bir gazetede yayımlanır mı orasını da bilmiyorum açıkçası.

kabaca ales puanınızı hesaplamak için şurayı ziyaret edebilirsiniz:

As soon as your born they make you feel small,
Doğar doğmaz kendini önemsiz hissetmeni sağlarlar.
By giving you no time instead of it all,
Zamanının hepsini sana vermek yerine hiç vermeyerek
Till the pain is so big you feel nothing at all,
Acın çok büyüyene kadar hiç bi şey hissetmezsin
A working class hero is something to be,
Çalışan kesim kahramanı olmak gerek
A working class hero is something to be.
Çalışan kesim kahramanı olmak gerek

They hurt you at home and they hit you at school,
Evde incitirler, okulda vururlar
They hate you if you’re clever and they despise a fool,
Zekiysen senden nefret eder, aptalsan seni hor görürler
Till you’re so fucking crazy you can’t follow their rules,
Kurallarına uyabilmen için ancak deli olman gerekir
A working class hero is something to be,
Çalışan kesim kahramanı olmak gerek
A working class hero is something to be.
Çalışan kesim kahramanı olmak gerek

When they’ve tortured and scared you for twenty odd years,
Yirmi saçmasapan yıl boyunca işkence gördükten ve korkutulduktan sonra
Then they expect you to pick a career,
Senden bi kariyer yapmanı beklerler
When you can’t really function you’re so full of fear,
Görevini yerine getiremezsen korkuyla dolarsın
A working class hero is something to be,
Çalışan kesim kahramanı olmak gerek
A working class hero is something to be.
Çalışan kesim kahramanı olmak gerek

Keep you doped with religion and sex and TV,
Seni din ile, sex ile ve TV ile meşgul ederler / uyuştururlar / teselli ederler.
And you think you’re so clever and classless and free,
Ve sen de çok zeki, sınıflandırılmamış ve özgür hissedersin
But you’re still fucking peasents as far as I can see,
Ama benim gözümde halâ koduğumun bir kölesinden öte değilsin.
A working class hero is something to be,
Çalışan kesim kahramanı olmak gerek
A working class hero is something to be.
Çalışan kesim kahramanı olmak gerek

There’s room at the top they are telling you still,
But first you must learn how to smile as you kill,
If you want to be like the folks on the hill,
En tepede senin için bir mevkii var diyorlar halâ, Tepedeki insanlardan biri olmak için, Ama önce gülerken öldürmeyi öğrenmen gerek
A working class hero is something to be,
Çalışan kesim kahramanı olmak gerek
A working class hero is something to be.
Çalışan kesim kahramanı olmak gerek

If you want to be a hero well just follow me,
Kahraman olmak istiyorsan, takıl peşime
If you want to be a hero well just follow me,
Kahraman olmak istiyorsan, takıl peşime.

İlgili Linkler:

Hacettepe Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği Sertifika Programı
Eğitim Psikolojisi
Öğretmenlik
Ölçme ve Değerlendirme
Öğretim İlke ve Yöntemleri

İlgili Linkler:

Hacettepe Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği Sertifika Programı
Eğitim Psikolojisi
Öğretmenlik
Ölçme ve Değerlendirme
Dilbilim

İlgili Linkler:

Hacettepe Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği Sertifika Programı
Eğitim Psikolojisi
Öğretmenlik
Öğretim İlke ve Yöntemleri
Dilbilim

İlgili Linkler:

Hacettepe Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği Sertifika Programı
Eğitim Psikolojisi
Ölçme ve Değerlendirme
Öğretim İlke ve Yöntemleri
Dilbilim

İlgili Linkler:

Hacettepe Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği Sertifika Programı
Öğretmenlik
Ölçme ve Değerlendirme
Öğretim İlke ve Yöntemleri
Dilbilim